En aquesta tercera avaluació he après molt sobre els dialectes i sobre la sintaxi catalana i les seves particularitats. Encara i això no he pogut estar molt atent a classe ja que amb les altres assignatures que em porten de cap he tingut que utilitzar la hora de català per repassar altres matèries. Tot i això he estat atent en la majoria de les classes que hem tingut fins l’arribada dels parcials i el exàmens d’avaluació. He estat estudiant tots els conceptes de tot el llibre de català per a que em surti bé l’examen d’avaluació, m’he fet un esquema amb tot el temari del llibre i he esta estudiant molt encara que no ho semblés a classe.
Gracies per fer-nos classe tots aquests anys encara que no sempre han hagut moments agradables. Gracies per tot.
lunes, 16 de mayo de 2011
lunes, 11 de abril de 2011
CRÍTICA D’UNA NOTÍCIA D’ACTUALITAT
Com ja sabeu, la gent cada cop és més mal educada. Com es pot apreciar en aquesta notícia, són molt irritables i les seves respostes són avergonyidores.
La notícia relata com un home ha estat condemnat a un any i mitj de presó per baixar-se els pantalons davant de dos agents policials, com a fet de protesta. Els dos agents van aprofitar que tenia els pantalons baixats i el van retindre, per identificar-lo.
Jo no veig normal aquest acte ja que, a part de ser totalment irreflexiu i sense motiu, va ser una protesta molt indignant per part del ciutadà.
Tot i això, s’ha de tindre en compte que va ser sense motiu aparent. L’home s’avorria, no sabia que fer i va actuar d’una manera aclaparadora. En comptes de reivindicar d’una altra froma.
La societat d’avui en dia està fatal, i no vull saber com acabarà dins d’uns anys.
La notícia relata com un home ha estat condemnat a un any i mitj de presó per baixar-se els pantalons davant de dos agents policials, com a fet de protesta. Els dos agents van aprofitar que tenia els pantalons baixats i el van retindre, per identificar-lo.
Jo no veig normal aquest acte ja que, a part de ser totalment irreflexiu i sense motiu, va ser una protesta molt indignant per part del ciutadà.
Tot i això, s’ha de tindre en compte que va ser sense motiu aparent. L’home s’avorria, no sabia que fer i va actuar d’una manera aclaparadora. En comptes de reivindicar d’una altra froma.
La societat d’avui en dia està fatal, i no vull saber com acabarà dins d’uns anys.
jueves, 7 de abril de 2011
DE LA PARAULA AL TEXT PÀGINA 227
1. Modalitat declarativa. Narrativa. Estàndard.
2. A) sí
B) sí
C) sí
3. Explicar un fet opinant sobre aquest
4. L’autor creu que el seu amic es resigna i que la seva dona es una pesada insistent que no es dona per vençuda.
5. És un incís per explicar millor el que be a dir l’oració.
6. Remàtic. Ja que no fa referència a un fet del que tinguem constància.
8. La dona és molt insistent i creu que insistint, el seu marit, acabarà fent el que ella vol.
10. Sí, ja que durant tot el text se’ns intenta convèncer de que la dona es una pesada i que vol convèncer a l’home.
11. enunciativa. 3ª i 1ª (“el meu amic...”, “ells...”), sintagma verbal, percepció sensorial, present, complexa.
12. colors: clars, groguencs, foscos, negre, gris marengo, gris perla, ocre...
Carlos Mateo Marcó
2. A) sí
B) sí
C) sí
3. Explicar un fet opinant sobre aquest
4. L’autor creu que el seu amic es resigna i que la seva dona es una pesada insistent que no es dona per vençuda.
5. És un incís per explicar millor el que be a dir l’oració.
6. Remàtic. Ja que no fa referència a un fet del que tinguem constància.
8. La dona és molt insistent i creu que insistint, el seu marit, acabarà fent el que ella vol.
10. Sí, ja que durant tot el text se’ns intenta convèncer de que la dona es una pesada i que vol convèncer a l’home.
11. enunciativa. 3ª i 1ª (“el meu amic...”, “ells...”), sintagma verbal, percepció sensorial, present, complexa.
12. colors: clars, groguencs, foscos, negre, gris marengo, gris perla, ocre...
Carlos Mateo Marcó
martes, 5 de abril de 2011
ACTIVITATS TEMA 8
3. Explica la situació que es produeix en el text. Assenyala la informació no verbal i relaciona-la amb l’actitud de cada personatge.
Quatre homes discuteixen sobre sortir a lluitar o quedar-se al lloc. Hi ha dos covards, que en aquest cas són el Nel i el Riera, i dos valents, que són el Puig i l’Astals.
4. Indica a quin àmbit o àrea del coneixement correspon els símbols següents:
Fe: ferro (quimica).
@: és un signe informàtic.
[e]: signe fonètic.
5. Indica el valor que presenten les oracions declaratives següents (informatiu, expressiu, de demanda, d’ordre o d’amenaça):
a) De demanda. f) Expressiu.
b) Informatiu. g) Informatiu.
c) Informatiu. h) Amenaça.
d) D’ordre. i) Ordre.
e) Informatiu. j) Expressiu.
6. Digues si les interrogatives són parcials o totals:
a) Parcial.
b) Total.
c)Parcial.
d) Total.
e) Parcial.
f) Parcial.
7. Transforma les interrogatives de l’activitat anterior en interrogatives indirectes:
a) Li va preguntar qui faria la representació de Nadal.
b) Pregunta si avui l’havies trucat.
c) Li va preguntar on era la sal.
d) Preguntà que farien a l’estiu.
e) Li va preguntar que soparien.
f) Ell li preguntà quan lliuraria a l’empresa.
8. Assenyala el valor que presenta cada oració interrogativa:
a) Avís.
b) Demanda.
c) Prec.
d) Suggeriment.
e) Queixa.
f) Ordre.
g) Suggeriment.
h) Demanda.
12. Llegeix els textos i determina l’ús de la modalitat oracional que fa cada text.
a) És una interrogativa directa.
b) És una exclamativa.
c) És una imperativa.
13. Completa la graella següent en relació als textos de l’activitat anterior:
Text1: dramàtic (gènere textual), narratiu (tipologia textual) i interrogatiu (modalitat oracional.
Text2: publicitat (gènere textual), argumentativa (tipologia textual) i exclamativa (modalitat oracional).
Text3: diccionari (gènere textual), expositiva (tipologia textual) i declarativa (modalitat oracional).
Text4: llibre de text (gènere textual), instructiva (tipologia textual) i imperativa (modalitat oracional).
15. Subratlla les formes verbals del text següent:
Venia, encanonà, endugué, regolfar, esbatanà, udolà, moure descompassà i fer.
16. Indica quina persona gramatical apareix en cada text.
a) 1a persona del singular.
b) 3a persona del singular.
c) 2a persona del plural.
17. Llegeix aquest text i resumeix-lo.
En aquest text l’autor utilitza una llengua estranya. Admet que en la seva nació cadascú anomena barbàrie al que no forma part dels seus hàbits. Hi ha sempre la religió perfecta,... Els barbàries són salvatges de la mateixa manera que nosaltres anomenem salvatges els fruits de la natura.
23. Subratlla els connectors dels textos següents:
a) a la dreta (connector d’espai), tocant al nord (connector d’espai), a l’esquerra (connector d’espai), al centre (connector d’espai).
Quatre homes discuteixen sobre sortir a lluitar o quedar-se al lloc. Hi ha dos covards, que en aquest cas són el Nel i el Riera, i dos valents, que són el Puig i l’Astals.
4. Indica a quin àmbit o àrea del coneixement correspon els símbols següents:
Fe: ferro (quimica).
@: és un signe informàtic.
[e]: signe fonètic.
5. Indica el valor que presenten les oracions declaratives següents (informatiu, expressiu, de demanda, d’ordre o d’amenaça):
a) De demanda. f) Expressiu.
b) Informatiu. g) Informatiu.
c) Informatiu. h) Amenaça.
d) D’ordre. i) Ordre.
e) Informatiu. j) Expressiu.
6. Digues si les interrogatives són parcials o totals:
a) Parcial.
b) Total.
c)Parcial.
d) Total.
e) Parcial.
f) Parcial.
7. Transforma les interrogatives de l’activitat anterior en interrogatives indirectes:
a) Li va preguntar qui faria la representació de Nadal.
b) Pregunta si avui l’havies trucat.
c) Li va preguntar on era la sal.
d) Preguntà que farien a l’estiu.
e) Li va preguntar que soparien.
f) Ell li preguntà quan lliuraria a l’empresa.
8. Assenyala el valor que presenta cada oració interrogativa:
a) Avís.
b) Demanda.
c) Prec.
d) Suggeriment.
e) Queixa.
f) Ordre.
g) Suggeriment.
h) Demanda.
12. Llegeix els textos i determina l’ús de la modalitat oracional que fa cada text.
a) És una interrogativa directa.
b) És una exclamativa.
c) És una imperativa.
13. Completa la graella següent en relació als textos de l’activitat anterior:
Text1: dramàtic (gènere textual), narratiu (tipologia textual) i interrogatiu (modalitat oracional.
Text2: publicitat (gènere textual), argumentativa (tipologia textual) i exclamativa (modalitat oracional).
Text3: diccionari (gènere textual), expositiva (tipologia textual) i declarativa (modalitat oracional).
Text4: llibre de text (gènere textual), instructiva (tipologia textual) i imperativa (modalitat oracional).
15. Subratlla les formes verbals del text següent:
Venia, encanonà, endugué, regolfar, esbatanà, udolà, moure descompassà i fer.
16. Indica quina persona gramatical apareix en cada text.
a) 1a persona del singular.
b) 3a persona del singular.
c) 2a persona del plural.
17. Llegeix aquest text i resumeix-lo.
En aquest text l’autor utilitza una llengua estranya. Admet que en la seva nació cadascú anomena barbàrie al que no forma part dels seus hàbits. Hi ha sempre la religió perfecta,... Els barbàries són salvatges de la mateixa manera que nosaltres anomenem salvatges els fruits de la natura.
23. Subratlla els connectors dels textos següents:
a) a la dreta (connector d’espai), tocant al nord (connector d’espai), a l’esquerra (connector d’espai), al centre (connector d’espai).
jueves, 17 de marzo de 2011
2 AVALUACIÓ
En aquesta Segona avaluació el treball en equip m'ha ajudat molt a l'hora de entendre les lliçons. Els temes son molt espesos i s'havien de comprendre bé, era tot molt teóric. M'ha costat molt però al final ha sortit, aviam com serà la pròxima.
martes, 15 de marzo de 2011
DICTAT PUNTUABLE
La moda dels texans desgatats està costant desenes de vides i milers de malalts en països com Turquia, Bangladesh, Xina i l'Índia, on s'elavora la major part de la roba que vestim.
L'ONG SETEM denuncia que aquesta aparença de desgastat s'aconsegueix en la majoria de casos mitjançant la perillosa tècnica del "sandblasting", que consisteix en aplicar sorra directament sobre la tela texana. Aquest mètode prohibit a Europa l'any 1996 però encara lícit en altres països, és molt rentable per a les grans marques que ho utilitzen, aprofitant la deslocalització de la seva producció.
3 faltes un 8
L'ONG SETEM denuncia que aquesta aparença de desgastat s'aconsegueix en la majoria de casos mitjançant la perillosa tècnica del "sandblasting", que consisteix en aplicar sorra directament sobre la tela texana. Aquest mètode prohibit a Europa l'any 1996 però encara lícit en altres països, és molt rentable per a les grans marques que ho utilitzen, aprofitant la deslocalització de la seva producció.
3 faltes un 8
CONCEPTES
Un camp semàntic es l'area de significació de mots diversos, compost per camps lèxics, però paraules de diverses categories gramaticals relacionades.
Ex: esports-- bàsquet, xutar, ràpid...
Ex: esports-- bàsquet, xutar, ràpid...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)